竹内俊一のバンド指導のブログ

先日、お邪魔したバンドは、久々だった〜。

1校目は小編成バンド。
人数は少ないが、一人々々が、しっかり楽器を
響かせようとしている様子だった。向かってい
る方向は、間違いない！ 幾つかの課題を提示。
その中で最大の課題は、生徒間の「技術的レベ
ルのバランス化」である。でも、この課題は、
かなりハイレベルな話なのである！

2校目は大編成バンド（と言っても、それ程、多
い部員数ではない）。久々のレッスンであった。
前回に比べてかなり良くなっていた！　

課題曲 �T は、例によっての「落とし穴」対策！
どこの学校も、同じ「落とし穴」に落ちている。
しかも、その「落とし穴に落ちてしまっ ている」
事に、皆さん、気が付いていない。この現象は
見事に、ほとんどの学校に共通しているのであ
る。怖いな〜！
課題曲 �T は、「落とし穴」だらけである。
要、注意ですよ〜！

今朝、早く起きて、鉄路、某地へ。
拙宅を6時半に出て、最寄駅の厄神駅へ。
厄神発の電車であったので楽勝で座れた。でも、
予想以上に客が多かった！

ビックリしたのは、次の加古川駅だった。入線
して来た各停が何と、混んでいるではないか⁉
土曜日の朝、しかも、こんなに早い時刻に⁉
当然、席はなく満員の車内で立つしかなかった。

次の駅、宝殿で客はどっと降りて行った。幸い、
私が立っている直ぐ傍の席が空いて座席を確保
する事が出来た。

改札口に向かってホームを歩く人を何気に見て
いたら、生徒さん達が多い事に気が付いた！
土曜の早朝から学校があるんだな‼
偉いな若者達‼ 頑張れ‼ ご指導の先生方、
ご苦労様でございます。

カンシンセンが、間もなく目的地に到着する。
今日も楽しい練習をするぞ！

先程、突然、真っ暗になった！
（2016.5.26（木）23:00頃）

何だ、何だ、何だ⁉

ブレイカーかな、と思い、階下に降りた。
でも、それ程、電気を使ってないはずだ⁉

と、その瞬間、電気が通った。何だ、停電か⁉
超、珍しい！ 原因は何だよ〜⁉

と、カキコしていると、又、停電だ！
そして、復活！ 不気味だな〜⁈

ネット上の速報を頻繁にチェックしていた。

わ〜い、某球団が同一カード3連勝だ〜！

ガッチリ、首位固めだ！ 凄い、凄過ぎる！

鯉のぼりのシーズンを終えても、今シーズンは
頑張っているぞ！ その調子、その調子！

今夜のニュースステーションは衝撃的だった。

実は、パソコンに向かいながらテレビを聞いて
いたので、ちゃんと観ていなかったのだが。

横須賀で昔、米兵にレイプされたという米国女
性が出演していた。最後のところだけ観たので、
彼女の名前は分からないが、ショッキングな内
容であった。

沖縄では過去、9才や6才の女児がレイプされ、
殺害されていたらしい。沖縄では第二次大戦
以降、米兵による蛮行が日常的であるらしい。

今こそ、日本国民は声を上げ、行動を起こす
べきである！

久し振りに某中にお邪魔した。前回は２月中旬で
あり、定演前の最後のレッスンであった。レッス
ン内容は楽曲指導（自由曲候補曲）であった。そ
の時は、卒部した３年生も練習に参加していた。

だから、新メンバーを相手のレッスンは、今回が
初めてであった（この時期に新メンバーのレッス
ン始動というのは、初めてかもしれない！）。

今回、吹コン曲（課題曲・自由曲）を指導させて
頂いた。最初に、顧問の先生に振って頂き、一通
り聴かせて頂いた。愕然！　全く別のバンドになっ
ていた。それは、良くないという意味において！

前回、お邪魔した後、自由曲が変わったという事
であったが、問題はそんな事ではなかった。ほん
の３ヶ月でここまで変貌するとは、どういう事な
のか！？

同じメンバンーが、同じ場所で、同じ曲を、同じ
様に（ブンチャカ合奏を中心にした練習を）、毎
日続けていると、少しずつ少しずつ、バンドが良
くない方向に向かって行く（音楽的訛りが染み付
いてしまうのである）！　

実は、多くのバンドにこの傾向を見る事が出来る。

油断大敵である！

でも、この学校はそんなバンドではないはずであ
る！　昨年夏の感動的な演奏を、私は忘れていな
い！　頑張れ！

某地に来ている。土曜日の朝、7時過ぎにホテルを
出て地下鉄駅へ。ポリさんが多い！ 5分程、歩く
間に7〜8人のポリさんが！

信号で待っている時、傍に一人の若いポリさんが。
私、『土曜の朝の早い時間に何故、こんなにポリ
さんが多いのですか？』
すると、『G7の為の早めの警戒です』だって〜。
思わず、『ご苦労様です』と声を掛けた。

そう言えば、この地は伊勢志摩へのターミナル駅
だよな（空陸、共に）。

今週末、浜松ではバンクリ開催だ〜！

沖縄で又も、米軍関係者による殺人事件が！
この事件に関するyahooニュースには以下の記事
が掲載されている。

「繰り返す悲劇…地位協定、議論再燃も」
毎日新聞 5月19日(木)21時43分配信

　行方不明になっていた沖縄県うるま市の会社員、島袋里奈さん（２０）の遺体を遺棄したとして、沖縄県警が元米兵の男（３２）を逮捕した。米兵や軍属による事件・事故は、在日米軍の法的地位を定める日米地位協定によって日本側の捜査が制約されるケースがしばしば起きており、沖縄県はかねて地位協定の改定を求めてきた。今回の事件で、基地の整理縮小とともに地位協定の改定を求める声が改めて噴き出しそうだ。

　全国の０．６％の面積に在日米軍専用施設の７４％が集中する沖縄県では、米軍関係者による犯罪が後を絶たない。県民や議会は事件発生の度に日米両政府に再発防止策を求め、大規模な抗議集会を重ねてきたが、有効な手立ては講じられていないのが現状だ。

　県警によると、１９７２年の本土復帰以降、在沖の米軍人、軍属、家族ら米軍関係者による犯罪の検挙数は２０１４年末までに５８６２件に上り、うち殺人や強姦（ごうかん）などの凶悪事件は５７１件あった。昨年も３４件の事件が検挙され、うち凶悪事件は３件（いずれも強盗）あった。

　９５年９月に起きた米兵３人による少女暴行事件では、沖縄の反基地感情や反米感情が爆発し、日米両政府が米軍普天間飛行場（宜野湾市）の全面返還で合意するまでに至った。政府が進める普天間飛行場の県内移設に沖縄で反対の声が強いのも、米軍関係者による犯罪に悩まされ続ける県民の憤りがある。

　一方で、米軍関係者による事件は、日米安全保障条約に基づき６０年に日米間で結ばれた日米地位協定により捜査が制約されるのが特徴だ。

　地位協定は、米軍人らが基地の外で起こした事件や事故でも、公務中であれば裁判権は米側にあると定める。公務外でも容疑者の身柄が米側にあれば、日本側が起訴するまで米側の身柄拘束を認めている。９５年の少女暴行事件でも、米側が先に容疑者の身柄を拘束し、県警が身柄引き渡しを請求したが、米側は地位協定を盾に拒否した。

　県民の猛烈な反発を受け、日米両政府は同年１０月、凶悪事件に限って起訴前の身柄引き渡しに米側が「好意的考慮を払う」とする運用改善で合意した。０４年４月には、取り調べ段階での米軍捜査官の立ち会いを条件に、範囲をすべての犯罪に拡大した。

　しかし、０２年に具志川市（現うるま市）で起きた米兵の女性暴行未遂事件では、米側が県警の身柄引き渡し要請を拒否した事例もある。

　今回、逮捕された米国籍で元米兵の男は米軍基地で勤務していたが、米軍との直接的な雇用関係があるかは不明で、地位協定が適用される「軍属」に当たるかどうかは分からない。仮に軍属だったとしても、日本の警察が逮捕しており、日本側が身柄を拘束し続けることになる。

　ただ、沖縄は地位協定の存在が米軍関係者の相次ぐ犯罪の「諸悪の根源」と批判。協定の改定を強く求めているが、日米両政府に応じる動きは見られない。

「日本の音楽科教育が危ない！（その２）」

　義務教育である小・中学校において、音楽の授業
が必修から外されて、選択になるかもしれない。

　これは、前回の教育課程の改訂前に教育界で話題
になった（当時、中教審の中心人物が、その趣旨の
発言をしたからだ）。その時、音楽教育関係と美術
教育関係の２つの学会がシンポジュームを開いて猛
反対した。

　結果的に必修を外されることはなかったが、私は
風前の灯であると危惧している。

　某県庁所在地の市内全中学校に関して、「今年度
から音楽科の正規教員は１名」、どんなに大きな学
校でも１名になってしまった、との事である。

　音楽の授業が選択制になった際を想定して、音楽
科教員の数を減らせておこうという意図なのか？
或いは、次の改訂で学力重視が更に叫ばれるであろ
うから、今から音・美・家の正規教員を減らし、そ
の分、主要５教科の教員を増やしておこう、という
意図なのか、、、、、？　その両方か？！

「日本の音楽科教育が危ない！」どころの話ではな
い、「日本の学校教育が危ない！」である！

　日本人は手紙に関するルールも曖昧であるが、
メール上のルールもかなりいい加減である。

まず、第一義的に、「メルアドを共有しては、いけ
ない！」という基本的ルールが日本では守られて
いない（教師仲間にそういう方が数名）。

　学生さん達から来るメールには、自分の名前を
書いていないものが多い（住所録に登録されてい
ない場合、誰からなのか、分からない？！）。

　そうした人が学校の先生になるから、メールに
関するマナーを身に付けないまま社会人になって
いる感じである。

　企業によっては、Fax.や Mailに関するマナー
を新入社員に指導しているらしいが、学校現場で
はそれは全くなされていない。それ以前に、教え
られる人が、学校現場に居ない！

　アメリカではメールに関わるルールを、学校で
きちんと教えている（しかし、日本では全く教え
られていないというのが実態である）。

　私が20年程前、在外研究員としてアメリカに居
た時、メールに関するルールについて、かなりし
つこく指導を受けた。その内容の概略は、以下の
通りであった。

【送信する際】
1. 相手の名前と送信者の名前を明記する（場合に
　よっては所属も）。
　例：〇〇様へ、竹内俊一です。
2. 件名を必ず明記する。
　例：△△に関して

【受信した際】
3. メールを受信したら必ず、返信をする！
（私はメールを見つけたら出来るだけ早く、返
　信する事を心掛けている）
4. 手が離せない時は、メール受信のお礼と後程、
　改めて返信する旨を、取り敢えず送る。
5. 受信メールが多いので、フォルダを作り、そ
　の中に受信メールを移動させる→そうすると、
　返信の見落としが少なくなる。

【返信する際】
6. 相手と自分の名前を明記する（所属の明記が必
　要な場合もある）。
7. メール送信のお礼と、返信が遅れた際はお詫び
　を明記する。
8. 必ず、受信したメールへの返信の形をとる。つ
　まり、新しいメールとして返信するのではなく、
　受けたメールへの返信として送信する。その理
　由は、以下の通り。
�@受信した事実が明確になる。
�A件名が明記されているので返信である事が直ぐ
　分かる。
�B受信メールが末尾に掲載される為、（送受信者）
　双方がメール内容を確認する事が出来る。
�Cメール内容への返事やコメントをする際、必ず、
　その部分を引用し、コメントする。
　その際、「＞」の記号を使用する。
　例：
　＞◯月◯日（土）９時からのレッスンを宜しく
　　了解致しました。こちらこそ宜しくお願い致
　します。

　以上です。