竹内俊一のバンド指導のブログ

DVD　『はじめてのバンド指導』３段階でトライ！
　　　　ブレーン社、2008.7.25発売、3,980円
講師：竹内俊一（兵庫教育大学大学院教授、佛教大学非常勤講師、
　　　　　「バンド指導21の会」代表、日本バンドクリニック委員会　元委員）
内容：1st Step：意欲の喚起・部の組織づくり【出演バンド：在間晋一郎先生（岡山県玉中学校）】
　　　 2nd Step：演奏技術の基礎【出演バンド：山田誠先生（富山県福光中学校）】
　　　 3rd Step：音づくりの基礎【出演バンド：藤重佳久先生（福岡県精華女子高校）】

　次の方々にとって必見の内容となっています：初めてバンド指導に携わる方、指導力を更にグレードアップされたいバンド指導者、教師を目指す大学生、日々の練習方法に悩んでおられる中・高・大学生、教師をされている方、バンド指導（活動）に興味をお持ちの方、当DVD出演者とそのご関係の方々、etc. 尚、添付のブックレットには年間活動のチェック内容、15～55人の編成表が掲載されている。DVDの内容のみならずブックレットにも極めて有益な情報が満載されている。
　　　　　　　　　　　（左下：チラシ　　右下：パッケージ表紙）

　（購入ご希望の方は、竹内までご連絡下さい。勿論、最寄りの楽器店・DVD取扱店でもご購入頂けます）

竹内俊一のプロフィール

竹内俊一（たけうち　しゅんいち）
　佛教大学非常勤講師、「バンド指導21の会」代表、
吹奏楽指導・吹奏楽講習会・吹コン審査・客演指揮等のご依頼は下記まで
　 take_shun0405☆me.com
（@を☆に替えています。メール送信の際は、ご面倒でも@に置き換えて送信をお願い致します）
〈プロフィール〉1950年生まれ。広島大学大学院博士課程前期修了。在学中より広島交響楽団にてTp.奏者として活動する。助手として北海道教育大学に着任後、兵庫教育大学教授を最後に退職。音楽科教育、とりわけ学校音楽教育をフィールドとして音楽の授業研究、学校吹奏楽研究を専門とし、バンド指導・コンクール審査・客演指揮・各種講習会のクリニシャン等を精力的にこなしている。1996～97年、文部省派遣在外研究員として米国インディアナ大学音楽学部に赴く。
〈DVD・著書〉
・はじめてのバンド指導、ブレーン社
・バンド指導ポイント20、音楽之友社
・小学生バンドの指導と運営のポイント
　教育芸術社
・達成目標を明確にした音楽科授業改
　造入門、明治図書
・視点をかえた音楽の授業づくり、
　音楽之友社
・音楽教育学、福村出版
・音楽教育の原理と方法、音楽之友社
・小学校教師のための音楽科授業づく
　り入門、音楽之友社、
　他、

行事予定

【前後３ヶ月間のイベントを掲載】
◯福井県ヤング・アート・キャンプ
・時：2012.10,12

　上記イベントは終了しました。

☆ 福井県三国中学校第３回定期演奏会・客演指揮
・時：2013年４月６日（土）
・所：福井県坂井市ハートピア春江<
☆ 岡山吹コン課題曲講習会・講師
・時：2013年5月６日（月・祝日）
・所：倉敷市民会館大ホール
・出演：就実高、他
・問い合わせ先：就実高、中川楽器

2019/4/23

「『岡山スピリッツ』の私の『合奏指導講座』」　　バンド指導

来たる5/5（日）・6（月・祝）に岡山就実高校
で開催される「吹奏楽スピリッツ　バンドクリニ
ック2019 in 岡山」において、私が担当する
「合奏指導講座」のレジメを書き上げた。
（以下に、その一部を紹介する事とする）

5/6（月・祝）9:40～10:50
合奏指導講座：「カラオケ化した音楽活動の現
状と打開策」
講師＝竹内俊一　　　　バンド＝岡山就実高校

内容は以下の３項目
Ⅰ . 音楽活動のカラオケ化
Ⅱ. 打開策としての具体例
Ⅲ. 合奏指導時における留意点

Ⅰ . 音楽活動のカラオケ化
　1. 音楽の授業時間数の削減　　
　2. 学校行事の「下請け」と化した音楽の授業
　3. 楽譜を読まない、書かない児童・生徒　　
　4. 吹奏楽部は、吹コンの成績のみを活動の目
　的としてはいけない。音楽関係の部活を通し
　て、児童・生徒の人間的・音楽的成長を目指
　すべき！

Ⅱ. 打開策としての具体例
「吹コンの成績のみを活動の目的としない」と
はいえ、吹コンに対する児童・生徒の高い関心
と動機を利用しないのは得策ではない。出場す
る以上は、良い成績を獲りたいのが人情である。
私は「吹コンは必要悪」であると認識している。

　 1.「ブンチャカ合奏(譜面通りの通し練習)」中
心の合奏練習はダメ→百年続けても上達しない！

　2. １年間を３期に分けて、折々の活動の目的・
目標を全員が自覚・認識して取り組む。
① 部の基盤づくり：（９～11月）
② サウンドづくり：「音づくり」（12～６月）
③ 音楽表現：「音楽づくり」（７－８月）

　 3. 「音づくり」と「音楽的能力の育成」を目指す
練習法の具体例
以下の練習は、「楽器を響かせる事」と「読譜」
の課題を児童・生徒に要求するものである。
① 「根こそぎローラー作戦」
② 「同一テンポ練習」
③ 「新出音符練習」
④「変奏練習」
⑤「ヘロヘロ練習」
⑥「ハチヨン練習」
⑦「音形統一練習」
⑧「全音符化練習」
　etc.

Ⅲ 合奏指導時における留意点
①奏者の座る位置（奏者の目が見えるか）を確認　
②全員の目を万遍なく見回す　
③奏者の足・譜面台をチェック
④中高生はサボりの天才、容赦しないで！　
⑤全身を使う（生徒は指先・口先・目しか使わ
ない）　
⑥表現する事を適当にしない（返事、挙手、全
体挨拶、etc.）　
⑦常に基礎・基本を大切に（出来るようになる
まで妥協しないで、諦めないで、指摘し続ける）　
⑧ビギナーには同時に複数の課題を与えない　
⑨指導者は360°の視野を持つ　
⑩言葉で説明や指示して終わるのではなく、必
ず、音で確認（指示・指導言より評価言を多く）
⑪全体⇄部分⇄個人⇄部分⇄全体！
⑫シェイク！（常に、揺さ振り続ける！）
etc.

上記の一部を、実際にバンドを使って、具体的
に音で証明してみたい。乞う、ご期待！